联系我们

长沙市万博体育下载

电话:0731-85289922
邮箱:cjbjbgs@126.com
地址:长沙市岳麓区佑母塘路28号

官方微信

首页 > 德育管理

通过唤醒式家访加强家校合作

作者:教育处文章来源:蓟华为发布时间:2018年3月20日点击:92次


一、家校合作的基本理论概述

家校合作这种教育合力的一方是以父母为代表的家长,另一方是以学校的教师和管理者为代表的教育工作者。对其内涵的理解概括起来有以下几个方面:

第一:家校合作的实质是一种双向互动的交流活动。家长要主动、积极地配合、支持学校的工作。同时,家校要服务于家庭教育,鼓励、引导、接纳家长参与学校教育。

第二:要统一目的。开展家校工作,其目的是为了更好的发挥家庭和学校的优势,互相弥补不足,让学校教育指导家庭教育,最终是家庭教育再来支持和强化学校教育。因此,家校合作要以学生为出发点和中心,以提高教育质量、完善教育措施、促进学生和谐全面的发展为最终目的。

第三:积极争取社会力量。学校教育、家庭教育、社会教育各自承担着不同职能,只有三者之间的相互协调、相互配合,才能保证整个教育系统的协调。忽视任何一个环节,都有可能影响整个教育体系作用的发挥。因此,在家校合作过程中也要广泛地鼓励、接受社会各界的参与,共同促进家校合作。

综上,我们可以将“家校合作”定义为:以完善学校教育工作、促进学生的全面发展为目标,以学校为主体,家庭结合社会各方面的力量而与学校之间进行的一种双向互动活动。家校合作要通过家庭、学校、社会三者的共同努力,使学校的教育工作得到来自家庭的更多的支持。同时使家庭教育得到学校专业教育的指导,以最大限度发挥各自的优势,弥补不足,共同促进学生和谐的发展。

 

 二、天心区披塘中学家校合作的意义及合作存在的障碍

披塘中学学生家庭教育的需要

近几年来,随着天心教育的迅速发展,披塘中学教育也有了很大的改观。但是家庭教育的滞后严重影响了披塘中学教育的更大发展,披塘中学学生家庭教育存在的种种弊端和局限性具体表现为:

1)家庭教育环境封闭和条件不足

在披塘中学,由于受到区域经济、生活等条件的限制,家长仍然为生计奔波。他们无暇顾及社会各个方面的发展变化以及社会环境的改变,致使部分家庭生活和社会生活相隔绝。家庭很难接受到社会发展所带来的种种信息和成果。家庭环境相对简单、封闭,极其不利于子女的成长。

2)家庭教育素养和教育观念的缺乏

家长是家庭教育活动的主要实施者。他们承担着对子女进行道德教育,传授生活知识的任务。其教育素养的高低直接影响着家庭教育的质量。但披塘中学许多家长的文化不高、教育意识淡薄、教育观念落后现象普遍存在。

3)家长教育方法的不当

由于披塘中学大多数家长的文化程度和知识层次不高,在对子女的教育管理上也相应的缺乏正确的方法,存在着“严而无格,宽而无度”的偏颇。部分家长对子女的学业成绩和心理健康发展没有要求。娇惯溺爱的现象十分严重,严重影响了子女的健康成长。

综上所述,披塘中学学生家庭教育中的种种局限与弊端单靠家长的力量显然是无法很好的解决的。只有认清披塘中学学生家庭教育的不足,家庭、学校和社会相互合作,努力克服局限性,才能发挥教育的巨大功能。

 2、披塘中学学校教育的需要

学校教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养教育的活动,是学生接受专门的、系统的教育的主要教育场所。在全球互联网+教育时代到来的今天,固步自封的学校教育已经不能适应社会发展所不断提出的新的要求。学校教育必须努力吸纳各种社会力量,尤其是家庭教育的合作,才能更好地促进学生的全面发展。

教育是一项系统工程,无论是单凭哪一方的力量都将很难完成教育的全部使命,它需要学校、家庭和社会统一教育目标,密切合作。正如苏霍姆林斯基所说:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完美的效果。

三、加强披塘中学家校合作的对策

天心区披塘中学虽然规模不大,但也是天心教育不可或缺的一员。我个人认为,加强披塘中学的家校合作,需要家庭、学校和社会各个方面都参与进来。

1、加强家校合作观念

观念是行动的先导,一切教育行为都是在一定的观念支配下展开的,只有观念上统一,才能在行动中步调一致。在披塘中学,要想建立良好的家校合作关系,提高家校合作的有效性,首先要做到观念一致,合作意识统一。

(1)建立平等的合作观念

披塘中学学生家长受教育程度普遍较低,缺乏教育素养,导致家长和教师在认知、教育能力上有很大差距。但是,无论家长的个人素质如何,无论学生的家庭条件如何,在青少年的教育过程中,家庭和社会的地位是平等的。披塘中学的教师要熟悉了解学生的家庭基本境况,要积极地、主动地邀请家长参与到学校教育中,多创造一些和家长交流、沟通的机会。只有建立平等的合作观念,才能在合作过程中使家长和教师能够充分地发挥各自的优势,达到理想的合作目的。

(2)加强学校对家校合作的认识和态度

披塘中学校级领导要营造学校与家长积极进行合作活动的校园气氛。作为学校管理人,要摆正自己的角色,明确自己的职责,加强对家校合作重要性和迫切性的认识,对家校合作进行宣传、指导、支持和鼓励,并积极主动地寻求家庭、社会的合作。通过对家长参与对学校教育表示赞赏、支持、鼓励的态度来帮助学校的老师成功地实现家长参与。同时,披塘中学校级领导还要制定合理的合作目标、合作计划、合作方法,组织、策划各种类型的家校合作活动,协调家长和教师之间的关系,做到更大限度的调动学校资源,促进家校合作的顺利完成。

披塘中学全体教师要更新教育观念,提高合作意识,端正合作态度,坚持家校合作面向全体学生,关注每一个学生的发展,把家校合作看作是自己的社会职责,以平等的心态,以促进学生发展的目的来和家长进行合作、交流。

(3)培养家长合作意识

受地域的影响,披塘中学大部分家长无暇顾及子女的教育,无心考虑家庭教育问题。他们在子女上学后,就把教育子女的责任全部推给学校,对自身职责认识不足,对家校合作的认识比较肤浅,致使与学校的交流、沟通不畅。因此,披塘中学和社会要求承担起培养家长合作意识的任务,提高家长对学校教育的关注与参与,提高与学校合作的积极性。

构建合理的家校合作模式。

构建以“家校合作教育委员会为本”的家校合作模式,在学校成立家校合作教育委员会。家校合作以其为纽带,家庭、学校、社会三者共同配合,参与学生教育,开展家校合作活动。家校合作委员会应全面的了解学校和家长情况,组织各种家校合作的活动,邀请家长、学校和社会各界人士共同参与。例如:将学校的每个阶段的教育目标、教育内容、教育方法以及学生每个阶段在学校的各种表现通报给家长。同时,通过对家长的访谈、调查,把家长对学校的要求、建议反馈给学校。还可以定期组织家长和社会各界人士赴校园参观,真实地了解和参与学校教育。此外,家校合作教育委员会还可以定期组织各种家长培训班,邀请教师、学校管理人员或者教育部门主管人员向家长传授有关家庭教育的知识、方法,加强家长家校合作的意识。定期印发有关家校合作意义、目的、内容、方法等方面的宣传材料,为家校合作创造必要条件。

组织形式多样的家校合作活动

1)以月为单位,定期组织家长会、家长学校培训会、家长亲子教育分享会。会议期间,教师和家长面对面沟通和交流,发放家庭教育培训资料,优秀家长进行教育分享。征集家长对学校教育教学的合理化建设,营造平等和谐的家校共同育人氛围。

2)以互联网+教育在家校合作中起到沟通和唤醒的作用。以班级、年级为单位,建立家长QQ、微信群。各班任课老师都要进群,随时和家长就学生教育问题进行沟通交流。学校在家校通平台,各班班主任在各班家长群及时推送学校活动新闻及家庭教育类优秀案例。

3)以学期为单位,组织全体教师进行寒暑假的上门唤醒式家访。去学生家庭进行拜访,有利于教师更直接而全面地了解学生的教育背景和环境;有利于拉近家长和教师的距离;有利于更好地做好学生的教育管理工作;更有利于披塘中学学生的健康成长。为更好地开展教师唤醒式家访活动,学校制定唤醒式家访活动方案,安排家访活动内容,家访活动要求,以期达到活动实效。

结语

苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的、过程还是手段上,都不要发生分歧”。本文结合天心区披塘中学家校合作的现状,通过对影响其发展的各种因素分析,试图提出能够更好地促进披塘中学家庭教育和学校教育互相补充、互相促进的对策。但是,由于时间和精力有限,本文还存在诸多不足之处。且行且完善,本人将在接下来的时间里逐步将披塘中学家校合作活动落到实处,以期真正实现提高天心教育软实力,服务天心教育,服务天心家长!